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第1组 · 吴奕鸣、张迪鸿
土壤湿度阈值与智能灌溉
改变启动灌溉阈值，比较水泵启动次数、总用水量、湿度稳定性和植物状态。
进入第1组实验 →Digital Twin Learning Lab
先在虚拟家园预测，
再到真实世界验证
四个小组分别调节关键参数、完成虚拟主实验并保存模型数据，再用传感器、电路和过滤材料完成实体辅助验证。最后比较“模型数据”和“实测现象”为什么相同或不同。
第4节任务设计变量与方案
第5节任务虚拟主实验 + 实体验证
共同要求每种条件至少3次
重要：页面生成的是教学模型数据，可以填写在科学日志第5章的V编号表格中，但必须标明“模型、模拟指数或预测值”。实体辅助数据使用E编号单独记录，不能把两类数据混写。
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第2组 · 廖苒然、王诗钰
不同过滤材料效果比较
在材料用量和模拟废水相同的条件下，比较单一滤材的浑浊度变化、过滤时间和回收水量。
进入第2组实验 →☀️
第3组 · 林敬皓、吴浩睿
光照时长与作物生长
改变每天补光时长，比较植株高度、叶片数量、健康状态和补光用电时间。
进入第3组实验 →♻️
第4组 · 余彦霖、饶智睿
多级过滤结构与材料顺序
搭配和调整过滤层顺序，比较不同结构的净化效果、堵塞风险、过滤速度和回收效率。
进入第4组实验 →与原平台配合使用
不替代平台工具，而是补足课题专用仿真。
- 先用“04-变量配置工作台”确定自变量、因变量和控制变量。
- 再用“04-虚拟实验设计器”完成研究问题、猜想、步骤和记录表。
- 光照组优先体验“感知数据实验室”，认识传感器噪声、阈值和均值滤波。
- 进入课题专用实验页，每个正式条件运行3次，导出CSV作为“虚拟模型数据”。
- 实体辅助实验单独记录，最后比较模型数据与真实现象的相同和不同。